中国建成最大规模高等教育体系是怎么回事？

　　12月3日，教育部召开新闻发布会介绍“十三五”期间高等教育事业改革发展、高校人才培养、思政工作、科技创新情况。从发布会上获悉，我国高等教育毛入学率已由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。

　　教育部高等教育司司长吴岩在发布会上介绍，“十三五”期间，我国高等教育进入普及化发展新阶段，高等教育人才培养质量全面升级，高等教育人才培养体系全面创新。

　　新工科全面深化：推进实施“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，布局建设未来技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院等，以组织模式创新带动工程教育全方位深层次变革。

　　新医科融合发展：将医学教育定位于“大国计、大民生、大学科、大专业”，将医学发展理念拓展为预防、诊疗和康养，服务生命全周期、健康全过程。国务院办公厅发布了《关于加快医学教育创新发展的指导意见》。

　　新文科布局未来：发布《新文科建设宣言》，开设政法实务、新闻传播、经济、艺术四个中国系列大讲堂，培养具有自信心、自豪感、自主性的新时代文科人才，提升中华文化的影响力、感召力、塑造力。“四新”建设交织融合、引领发展，已成为走进新时代的新教改、赢得新时代的新质量、领跑新时代的新体系。

　　同时，高等教育学习革命全面推进。2019年、2020年连续召开中国慕课大会和世界慕课大会，发布中国慕课大会北京宣言和世界慕课大会北京宣言，发起成立世界慕课联盟，推动在线教育发展。慕课数量和应用规模位居世界第一。上线慕课数量增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分人数1.4亿人次。推出“爱课程”“学堂在线”等在线教学英文版国际平台，形成慕课建设的中国方案、中国标准。

　　另外，获悉，首届世界慕课大会将于12月9日至11日举行，本次大会由清华大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合承办。

　　我们通过认识到高等教育的属性多样性的基础上，明确了高等教育的属性是复杂的，每个人、每个角度的来分析都会得出不同的结论。而选择一个“绝对不会出错”的答案来解释高等教育的本质属性，也是一个不服责任的表现。

　　那么高等教育的本质属性究竟是什么呢?

　　高等教育的本质属性，结合其功能和特点，很难想出一个三言两语可以说清楚的概念。我们必须认识到高等教育的教育性和影响力，重视高等教育在社会发展过程中的作用，突出其教育属性的主体地位。然后，在认识到高等教育的本质属性后，我们可以理性地思考高等教育的意义。

　　首先要讲的是高等教育的教育意义。高等教育仍然是育人过程中的一个环节。虽然它更专业化，教育模式更先进，但它的作用仍然是教育和培养人。教育的目的包括两个方面，一是知识文化的传承。教学过程作为人类一项重要的社会活动，主要是让学生学习和继承前人总结的文化知识、哲学思想和科学理论，站在巨人的肩膀上，让学生站得更高，促进文化和科技的发展。

　　另一个是培养人的价值体系的作用。在教育过程中，一定要有培养人的道德品质的东西。高学历和高质量应该是相辅相成的体现。只有培养人们形成正确的价值观，用高尚的道德标准约束自己，才能输送社会发展所需的人才。一个人的精神面貌也是教育在集中的体现。教育的作用是培养人渊博的知识和崇高的品德，增强人的社会责任感，培养人在社会发展过程中的个体意识，充分认识自己的作用，实现自己的价值观和社会价值观的统一。

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