明年幼师和保育员预计缺口超300万，此话怎讲?

　　2019年9月，首批“全面二孩政策”后出生的适龄儿童开始陆续进入幼儿园。西南大学教育政策研究所的一份研究报告显示，由于“全面二孩”政策，2019年学前教育将新增近600万学龄儿童，预计到2021年，幼儿教师和保育员缺口超过300万人。

　　幼师专业应届毕业生数量远远不能满足社会对幼师的需求。

　　更具体的数据可视化显示：

　　学校所在的鄂尔多斯，有353所幼儿园，有89340名儿童在幼儿园，但只有14728名幼儿园教师和工作人员。“学校每年培养的学生远远不能满足市场需求”。

　　一组数据证实了相关人员的感受。2019年《国务院学前教育改革与发展报告》指出，目前全国有专职幼师258万人，按照每班“两教一保”的标准，仍缺教师52万人。

       为什么幼师行业比较缺人？

　　第一，就业不满意的原因：

　　很多中专学历的学生去社会就业，总会听到工作待遇不理想的抱怨。是因为学生自己没有学到真正的正常知识，不能专业地教和教育孩子，能力有限。当然，机构待遇和条件的选择也是有限的。

　　第二，长三角，教师短缺，幼儿园教师更受欢迎!

　　近年来，来自长三角的消息不断，有很多教育机构大量招聘幼师，但满足机构的幼师却很少，招聘数百人后，只有几十名合格人才被录用。

　　第三，缺乏真实的原因：

　　听了很多教育机构的话，我们就明白了为什么培训幼儿教育机构的学校那么多，而能在幼儿园任职的合格教师却少之又少，因为很多学生找不到专业机构培训学习，无法满足社会教育的需求，这就导致了招聘教师的人才短缺。

　　如何解决这种情况?

　　1.实施高等教育招纳平台，培养社会精英教师，从而提高教育质量和高需求。

　　2.提高专业学历，为国家培养更多高学历人才。

　　3.在培训机构任教的教师应是具有完整师范教育背景和长期教学经验的教师，这样才能保证学生的教育知识。

　　面对幼儿园教师的缺口，教育部正在行动。据悉，2020年教育部职业教育高等专业设置备案审批结果显示，2020年新增学前教育专业点155个，高职院校学前教育专业点总数超过700个。大专层次的学前教育专业学生已经成为我国幼儿园教师的主要供给来源。然而，面对市场，高职院校作为育人的源泉，仍然需要主动出击，不断努力。

　　幼师行业如何吸引更好的人才?

　　对接市场是提高学前教育人才质量和数量的途径。然而，合肥幼儿师范学院学前教育系系主任孙诚，直言不讳地表示，任中要彻底解决同质化、培养目标雷同、定位不清的痛点，还有很长的路要走。

　　孙诚承认，目前一些高职院校在办学上存在误区。一方面，他们过于注重艺术课程，师德教育不多，教师属性不突出;另一方面，专科学前教育专业受高考招生制度限制，缺乏面试环节，教师要求的基本素质无法考核。而且由于幼师收入低，社会认同度低，学前教育专业在生源上已经从“掐顶”变成了“扶底”。

　　“学生的素质影响培养的质量，也影响未来岗位的能力。”孙诚呼吁有关部门完善考试招生制度和政策，优先考虑学前教育教师，鼓励和吸引更多喜欢幼儿教育的学生;制定有针对性的招生和公共资助制度，开展专项农村幼儿教师培训，扩大免费师范生的规模和范围;加大对独立师范院校特别是学前师范院校的支持力度，提高师范教育保障水平。

　　同时，政府需要及时补充公园的教学和行政人员，严禁“不补则补”。在没有备考的情况下，以‘同工同酬’为原则，根据备考中教师的待遇，采取“购岗”的方式补充教师，真正实现“用优秀的人去培养更优秀的人”。

　　但仍有实际问题需要解决：

　　目前，一些幼儿园与高职院校的合作相对较浅：幼儿园作为高职院校的实训基地，接收学校的学生进行见习和实习。在这种合作中，幼儿园处于被动状态，没有办法深入参与学校的人才培养。

　　如何提高教育质量?

　　成立由学前教育专家、专业带头人、教学研究机构学校和幼儿园骨干教师组成的工作机构，调查人才需求，修订培训计划，组织教学团队，建立培训基地，评估教师培训质量等。

　　此外，定期召开由教育主管部门、学前教育专家、学校教育教学负责人和幼儿园园长参加的联席会议，讨论学前教师职前和职后培训，设计课程标准，优化课程体系，建设课程资源，开展教学研究，评估培训质量。

　　订单培训解决“接地气”

　　除了在日常教学和实践中加强合作外，“订单班”已经成为一些高职院校解决问题的一种方式。

　　就读于兰州职业技术学院初等教育学院的高xx，从中受益匪浅。2019年入学后，经过选拔，她进入了学校与北京大爱学前教育集团合作开办的“大爱班”。

　　在这里，00后的专业知识和实践技能不断提高，今年9月举行的评书大赛取得了优异的成绩。信心满满，前不久她主动策划了一场节奏比赛，让师生刮目相看。

　　目前，兰州职业技术学院小学教育学院除了订单培养外，还准确满足市场需求，不断细化专业分类，提高课程质量。目前，已经设立了婴儿发展和健康管理、英语应用和表演艺术方向。

　　鉴于此，许多成熟的幼儿园开始重视专业教师的培养。天津民进实用学前教育集团有自己的培训体系。通过“线上课程线下课程”的形式，接受订单培训的高职学生可以尽快了解企业的课程体系、管理模式、薪酬构成和晋升渠道，师德建设进一步加强。

　　幼师和保育员的区别是什么?

　　第一，工作内容不同。

　　1.幼儿园老师教孩子学习一些基本常识和常识技能，比如唱歌跳舞学呗等。而保育员则负责照顾孩子的日常生活，需要清理情况，满足孩子的一些日常需求。

　　2.保育员作为幼师要一起工作。一般来说，保育员都是在幼儿园老师的指导下分担的。在幼儿园老师上课的过程中，保育员应该照顾他们。如果有什么环境可以让年轻的伴侣得到实时处理，那么孩子们就可以过得更好。

　　3.保育员要为孩子清算日常用品，包括孩子的衣服、杯子等。并处理好卫生环境，而幼儿园老师的家庭要对孩子的长期环境负责，日常与其他小伙伴的沟通，更注重心理和常识的培养。

　　第二，需求差异。

　　幼师需要适合幼师，喜欢教育行业，会唱歌跳舞，懂得教孩子学一些基本功。保育员只要有保育员资格证就可以胜任，对保育员的要求会比较低。

       明年幼师和保育员预计缺口超300万，感谢阅读。